INCLUSÃO NO ÂMBITO ESCOLAR: AUTISMO E EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumo

Este texto é resultado de uma revisão bibliográfica de trabalhos realizados a respeito de
inclusão, autismo e educação, analisando diversas formas de implementar o (a) educando
que tem um condicionamento de aprendizagem inferior aos demais alunos. Iremos enfatizar
o (TEA), o Transtorno do espectro autista e explicaremos de uma forma baseada nas revisões
de como nos informar, e saber envolver este aluno nas aulas de Educação Física, desde o
ensino fundamental até o ensino médio, apontando quais suas características e como
identificar este aluno, respeitando suas limitações. A Educação Física tem uma importância
fundamental no desenvolvimento motor, social e cognitivo dos (as) autistas, as aulas devem
ser totalmente preparadas para este público, não é aceitável improvisar, o professor precisa
estar preparado para lidar com esta situação e contar com a ajuda daqueles que estão ao
redor de um autista, pois o processo de inclusão é dever de todos. É entender a necessidade
de cada indivíduo, respeitando seus limites, atribuindo valores e adquirindo bons resultados
de acordo com Willian Stainback (2007). Ao analisar os estudos perguntamos: O que é incluir?
Quando um indivíduo se sente incluso? A quem devemos atribuir a inclusão?